Fonoaudiologia · São Paulo · há mais de 35 anos
Clínica de fonoaudiologia multilíngue em São Paulo, com mais de 35 anos de experiência. Avaliação e terapia para crianças, adolescentes e adultos, com atendimento em português, inglês, espanhol e japonês.
Por que a Potencial
Fonoterapia em português e inglês. Orientação em 4 idiomas.
Espaço com cabina acústica. Atendimento em dois idiomas e ambiente pensado para cada idade.
Recursos e protocolos vindos dos Estados Unidos e da Inglaterra, aplicados à realidade de cada paciente.
A família recebe relatórios em inglês ou português.
Quem atendemos
Fala, linguagem, leitura, escrita e aprendizagem, na fase em que cada avanço molda o futuro.
Organização e comunicação, com uma abordagem que fala de igual para igual com quem já não é mais criança.
Atendimento a adultos que buscam clareza, fluência e presença na comunicação, inclusive em outros idiomas.
Passo a passo
Um encontro para entender o momento do seu filho e o próximo passo.
Especialidades
Desde 1989
Desde a infância, Sonia Salama conviveu com português, inglês e alemão. Essa vivência despertou o interesse por como as crianças adquirem linguagem em ambientes multiculturais, e virou o alicerce da Clínica Potencial, fundada em 1989.
O que começou como um pequeno grupo dedicado à prevenção e ao tratamento de transtornos de fala, audição e linguagem se tornou, em mais de três décadas, uma referência em fonoaudiologia. O compromisso segue o mesmo do primeiro dia: padrões clínicos e éticos elevados, e o melhor resultado no menor tempo possível.
Quem cuida
Fundada e coordenada por Sonia Salama, a Clínica Potencial reúne fonoaudiólogas com formação de alto nível, unidas por reuniões semanais de estudo de caso.
Fonoaudióloga bilíngue (Português/Inglês) e Mestre em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Estudou inicialmente na escola inglesa St. Paul's School. Professora universitária por 12 anos na área de Psicolinguística: aquisição e avaliação da linguagem infantil. Atuou em diversos grupos de pesquisa na área da Psicolinguística. Ministra cursos e palestras para atualização de professores, pais, fonoaudiólogos e profissionais de áreas afins. Apresentou trabalhos e participou de mesas-redondas em congressos de Fonoaudiologia, Neuropsicologia, Linguística e Odontologia. Especialista no programa Hanen após treinamento em Melbourne, Flórida (EUA). Habilitação do PEI-I (Programa de modificabilidade cognitiva e enriquecimento instrumental). Visitas periódicas a clínicas de fonoaudiologia nos EUA. Mantém intercâmbio contínuo com o Kendall Speech & Language Center, em Miami (EUA), clínica bilíngue de fonoaudiologia. Participa do grupo Social Thinking Providers (EUA) desde junho de 2012. Colaboradora da equipe do site ClicFilhos, de consulta para famílias. Membro internacional da ASHA (American Speech-Language-Hearing Association) e da Associação Internacional de Dislexia (IDA). Coordenadora geral da Clínica Potencial desde sua criação.
Coordenadora do time de inglês da Clínica Potencial. Fonoaudióloga bilíngue (Português e Inglês) formada pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP), com experiência em transtornos de aprendizagem, atraso de fala, gagueira e transtorno dos sons da fala. ASHA International Affiliate. Pesquisadora da FAPESP por 4 anos, apresentou trabalhos no congresso internacional da American Speech-Language-Hearing Association, em Boston (2018) e Orlando (2019), e participou da elaboração de um capítulo do livro internacional 'COVID-19 Pandemic, Mental Health and Neuroscience', editado pela PhD Sara Palermo (IntechOpen, 2022). Participa do programa voluntário Extensão Médica Acadêmica da FMUSP, que oferece atendimento médico, nutricional, fisioterápico e fonoaudiológico a uma população em vulnerabilidade. Participa anualmente do congresso internacional da ASHA.
Graduada pela Escola Paulista de Medicina, com especialização em terapia fonoaudiológica e audiologia na mesma instituição e especialização em Audiologia na Faculdade de Medicina da Santa Casa de São Paulo. Atuação em reabilitação neurológica no Hospital das Clínicas da Universidade São Paulo. Aperfeiçoamento na organização e orientação a famílias de crianças com distúrbios de atenção e de aprendizagem, como a dislexia. Criação e implementação do Programa Audiolinguístico Diferencial (PALD), que abrange etapas e habilidades linguísticas em complementação ao trabalho auditivo em cabina acústica. Consultoria em fonoterapia para distúrbios de processamento auditivo e de linguagem. Atendimento nas áreas de processamento de linguagem, fala, distúrbios de aprendizagem e processamento auditivo.
Graduada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Realiza atendimento clínico nas áreas de fala, linguagem, processamento auditivo, distúrbios de aprendizagem e motricidade orofacial. Corresponsável pela criação de protocolos para motricidade orofacial, alimentação e desenvolvimento de fala em crianças pequenas. Criação e implementação do Programa Audiolinguístico Diferencial (PALD), que abrange etapas e habilidades linguísticas em complementação ao trabalho auditivo em cabina acústica. Responsável pelo serviço de fonoaudiologia escolar e assessora em fala, linguagem e alfabetização junto à área pedagógica de ONG. Atua na formação de professores no campo do desenvolvimento da linguagem e suas relações com o ensino e a aprendizagem, e na execução de material específico para alfabetização e estimulação da linguagem.
Graduada pela Universidade de São Paulo, com especialização pela Universidade de Kyoto (Japão) e mestrado em ciências pela Universidade de São Paulo. Atuação clínica em casos de fala, voz, leitura e escrita, motricidade oral e linguagem. Professora nos cursos de especialização do CEFAC (Saúde e Educação). Ministra cursos em toda a América Latina, Portugal, Espanha e alguns países da África. Escreveu artigos e capítulos de livros em publicações nacionais e internacionais. Foi consultora educacional em Fonoaudiologia para a Operation Smile Internacional (2021 a 2022) e é fonoaudióloga voluntária da Operation Smile Internacional e da Operação Sorriso do Brasil desde 2006. Tem certificação em neurocoaching de desenvolvimento pessoal e profissional pelo NeuroLeadership Institute Brasil. Fonoterapia em português, inglês, espanhol e japonês.
Graduada pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP), com experiência em transtorno do desenvolvimento da linguagem, atraso de fala, transtorno dos sons da fala e processamento auditivo central. Fonoaudióloga bilíngue (Português/Inglês/espanhol). Mestranda em Ciências da Reabilitação pela Universidade de São Paulo (USP). Possui trabalhos apresentados em congressos nacionais e internacionais, como o ASHA Convention.
Graduada pela Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP). Realizou sua formação acadêmica no Colégio Miguel de Cervantes. Possui experiência no atendimento a crianças com transtornos de fala e de linguagem, alterações na motricidade orofacial, distúrbios de aprendizagem/dislexia bilingue. Apresentou trabalho em congressos nacionais, como o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia (CBFa). Atualmente dedica-se à especialização em Linguagem Infantil, com foco no aprimoramento de práticas clínicas e educacionais.
Graduada em Fonoaudiologia pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP), mestranda pela mesma instituição e professora de inglês. Fonoaudióloga bilíngue (Português/Inglês). Atende crianças e pré-adolescentes com dificuldades de linguagem, fala, aprendizagem e motricidade orofacial. Participa de grupos de estudos para aplicação das referências científicas à prática fonoaudiológica em inglês e português.
A clínica
Recursos e diferenciais
Depoimentos
Chegamos indicados pela escola, sem um diagnóstico claro e desacreditados. Fomos acolhidos, ouvidos e abraçados. O diagnóstico da dislexia veio rápido, e com ele um plano de ação. Hoje meu filho lê em inglês e português, levanta a mão na sala e pede para ler em voz alta. Sucesso absoluto.
Vocês fizeram parte de todo o desenvolvimento da Daniela. Ela passou no IB e entrou na Universidade de Calgary. Estamos muito orgulhosos e ela, feliz. Muito obrigada pelo excelente trabalho que vocês desenvolvem.
As a family, we had an extraordinary experience with Sonia and her team, particularly Maria, with whom Benja developed such a special bond. We felt very taken care of. Sonia was amazing and Maria superb. We highly recommend it.
O Santiago fez o programa de reabilitação do processamento auditivo. Ontem foi parabenizado pela professora por ter sido o único aluno que entendeu a atividade. Na época, essa era exatamente a dificuldade dele. O trabalho de vocês tem frutos importantes na vida das pessoas.
Mi hija recibe terapia de lenguaje virtual desde el inicio de la pandemia. Trabaja, se divierte y mantiene el proceso. Estoy muy contento con los resultados. Confiemos en nuestros hijos y en los profesionales de la Clínica Potencial: de verdad funciona.
Sonia is a very competent and thorough speech therapist. I have followed her work for decades, tackling successfully the most difficult cases. Above all, she is a fantastic human being, and children bond to her like bees to honey.
Perguntas frequentes
Comunicação é a interação entre interlocutores feita pela fala, pela linguagem e pelo corpo. Linguagem é um dos processos envolvidos na comunicação, com regras gramaticais e de uso. Fala é a palavra articulada.
Uma criança pode ter um problema de fala sem ter alterações de linguagem e comunicação. Outras podem não ter uma competência comunicativa desenvolvida e manter os processos da fala mais preservados, como em alguns distúrbios emocionais, em que a criança usa o som adequadamente mas não usa a linguagem conforme a situação. Há ainda quem tenha alterações de linguagem com a fala preservada, apresentando dificuldades de compreensão e elaboração sem trocar os sons da fala.
Depois dos 2 anos, não é esperado que exista uma defasagem grande entre a compreensão da linguagem e a expressão oral. Por exemplo: a criança entende tudo o que é pedido, mas não consegue se expressar por palavras, ainda que use gestos para se fazer compreender. Nesse caso, é importante que um fonoaudiólogo avalie a criança para conhecer as causas dessa defasagem, orientar a família e, se necessário, intervir de forma terapêutica.
Crianças pequenas, até 6 anos (pré-escola)
Crianças entre 6 e 12 anos
